Texto 05 - Ambientes virtuais de aprendizagem: Rumo ao Futuro

Os textos se relacionam, pois ambos falam sobre os ambientes virtuais de aprendizagem, se tratando do Ensino à Distância (EAD).

No primeiro há uma explicação do que seria esses ambientes virtuais de aprendizagem, que se baseia na interação entre professor-aluno, desmistificando aquele velho pensamento de que o aluno não sabe de nada e o professor está ali para mostrar o que ele tem que fazer e como fazer, mas isso vem mudando, e é focado nisso que as tecnologias da educação se baseiam, que o professor tem que mostrar ao aluno um caminho, e que o ele, por seu entendimento e conhecimento que já possui, julgará se seguirá ou não esse caminho, ou seja, passando a ser crítico, e não a aceitar tudo que o professor fala como certo. E mostra as ferramentas de interação que são utilizadas nesse processo de ensino, separadas em dois tipos as Ferramentas Síncronas (chat), que são aquelas que permitem a comunicação entre vário em tempo real, num determinado espaço virtual, e as Ferramentas Assíncronas (e-mail, mural, prova virtual), que permitem que a interação entre pessoas se realize sem que estas estejam conectadas ao mesmo tempo.

O outro capítulos é mostrado o quão importante é a figura de um professor/tutor, nesse ambiente virtual, uma coisa que me chamou bastante atenção, que apesar de ter sido apontada no capítulo anterior têm grande ligação com esse capítulo, que é quando ele explica que a “máquina” pode ensinar, mas só o professor tem a capacidade de ensinar e educar, não foi bem nessas palavras, mas foi o que eu entendi. Fala das responsabilidades que um tutor tem dentro do ambiente virtual para com o ensino, e os perfis desse tutor, que são: Professor (concepção e realização de cursos e materiais didáticos), Pesquisador (atualização contínua, investigação e reflexão sobre a própria prática), Tutor (orientação e avaliação da aprendizagem à distância), Monitor (exploração de materiais específicos, em grupos de aprendizagem), Formador (função pedagógica, estimulo à aprendizagem através das interações), Recursos Didáticos (respostas às dúvidas dos alunos) e Tecnológico Educacional (especialização em tecnologias educacionais).

Texto 04 - Internet e inclusão: otimismos exarcebados e lucidez pedagógica

Mesmo com a acelerada evolução das tecnologias, a rapidez que ela se transforma, ainda se questiona sobre uma melhor utilização dela em favor da educação.

Hoje em nosso país já podemos encontrar diversos setores da educação onde se utiliza da tecnologia para educar, exemplo as redes de ensino à distância, que leva educação até onde nunca se imaginava que poderia chegar.

Assim, a formação dos professores para utilização dessas tecnologias é obrigatória, e como diz no texto, “esse modelo de ensino pautado nas tecnologias de informação e comunicação altera a relação ensino-aprendizagem”, podem trazer benefícios, tanto para o professor, como para o aluno. E mais a frente, fala que o professor tem que conhecer a tecnologia, as interfaces e identidades com seu objetivo científico, sua metodologia de ensino, de avaliação e recuperação processual da aprendizagem.

Aponta também alguns programas quem algumas universidades federais adotam, onde se utiliza o ensino à distância tanto para uma melhor formação acadêmica dos alunos, como também programas para formação de professores utilizando o ensino à distância. Há também um programa do Governo Federal e Ministério da Educação, chamado Plataforma Freire, não mostrado no texto, que incentiva a formação do professor que não é formado em licenciatura ou leciona uma matéria que é diferente da sua área de formação, que pode ser feito tanto na modalidade presencial como na modalidade à distância, assim os professores podem exercer melhor a sua profissão, dando aos alunos um conhecimento ainda maior quanto à matéria. Ainda sobre esse programa de formação de professores à distância, creio que com esse contato, os professores irão se sentir mais motivados para utilizar da tecnologia em favor da sua didática de aula.

Mas há um lado ruim quando a essas tecnologias, que podem atrasar o avanço delas no sentido da educação, que é a grande oferta de conteúdo, rápido e fácil ao aluno, que muitas vezes só busca o que o professor quer, nem lê o que buscou, copia, cola, imprime e entrega ao professor, então muitos docentes não aceitam trabalhos escritos, o que pode contribuir com o não avanço das tecnologias na educação.

Texto 03 - A sociedade atual e as demandas para os professores: Definindo a primeira linguagem

“Admitir la multiplicidad y la complejidad de competencias requeridas por el buen docente (el docente capaz de asegurar una educación de calidad), el enorme rezago de su formación y la acelerada producción de nuevo conocimiento y el avance de las tecnologías, supone admitir la necesidad del aprendizaje permanente.” [Reconhecer a multiplicidade e a complexidade de competências necessárias para o bom ensino (o professor capaz de garantir uma educação de qualidade), o enorme atraso de sua formação e a acelerada produção de novo conhecimento e o avanço das tecnologias, é admitir a necessidade da aprendizagem permanente.]

Essa citação que inicia o texto funciona como um resumo sobre seu conteúdo. O texto aponta a necessidade que o profissional de educação tem em estar sempre aprendendo, mesmo após a conclusão de seu curso, e assim como nos outros textos, este também trata sobre a inclusão das TIC (tecnologias de informação e comunicação) no ambiente escolar, inserir as tecnologias como ferramentas no sistema de ensino.

“Em meio ao cenário tecnológico em que se encontra o profissional docente, as atuais discussões e políticas públicas na área de informática na educação têm considerado o professor como um componente fundamental para o processo de introdução do computador no cotidiano do ensinar e aprender. Espera-se que ele, na sala de aula, promova a interação entre a informática e a sua disciplina e, por meio dessa interação, proporcione aos alunos o acesso às novas informações, experiências e aprendizagens de modo que aprendam efetivamente, sejam críticos diante das informações e do conhecimento provido por meio dessa tecnologia.”

Esse trecho trata bem do papel do professor diante do uso das tecnologias na área da educação. E mostra também a responsabilidade que ele tem quanto ao resultado do uso dessas tecnologias, ou seja, o surgimento de um “novo” aluno.

Enfim, mostra o quão importante é professor nesse processo de interação tecnologia-ensino. Mostra também, que o professor não pode se acomodar após a sua formação, que ele tem que continuar aprendendo, pois a todo instante aparece uma coisa nova, e como o auxílio da internet, pode ter acesso a essas coisas, que pode de alguma forma ser importante dentro da matéria que leciona.

Texto 02 - De tecnologias da Informação e Comunicação a Recursos Educativos

O texto aborda de forma clara as dificuldades que as TIC encontram ao tentar uma inserção como ferramenta de ensino no ambiente escolar, mais precisamente, na escola em si. Pois muito se vê falar da formação dos professores para o uso das tecnologias de informação e comunicação para serem utilizadas em favor do ensino, o que é importante, mas deixa de ser tão necessária quando o ambiente escolar o qual este professor, formado para tais utilizações, encontra-se despreparado para dar apoio a este educador.

Ao longo da leitura, vamos tendo o conhecimento sobre o poder das TIC, que alteram a estrutura de nossos interesses (as coisas em que pensamos), mudam o caráter dos símbolos (as coisas com quais pensamos) e modificam a natureza da comunidade (a área em que se desenvolve o pensamento).

Foram apontados também os projetos que têm como objetivos a inclusão do uso das TIC no ambiente escolar, e todos eles com uma característica bem comum, porém muito importante: aperfeiçoar a escola, ao todo, desmistificando-a quando a esse tradicional sistema de educação, para implantação e a utilização das TIC como ferramentas de ensino. Mas assim como também foi exposto, isso não é uma mudança que ocorre de um dia para noite, pois há várias peças que têm que ser mudadas, e só depois dessas mudanças é que o enorme quebra-cabeça irá se completar, formando então a aliança entre tecnologia e educação.

Texto 01 - Da sociedade da informação à sociedade do conhecimento

"O caminho da sociedade da informação para a sociedade do conhecimento é o caminho da informação para o significado, da percepção para o julgamento. O conhecimento é a informação processada de acordo com o seu significado..." (MARKL, Hubert.,1998)

Com essa frase sintetiza bem o que trata o texto lido, pois fala diretamente o que acontece nessa transição entre sociedade da informação para a sociedade do conhecimento.

Então, essa passagem é caracterizada pela mudança da forma de como a informação é recebida e "filtrada" a fim de ter o conhecimento sobre essa informação, verificar se tal informação é importante ou não. Que somente a informação não basta, tem que ter o conhecimento sobre tal coisa, para que assim, no sentido da educação, possamos passar o conhecimento alcançado através da informação. E se tratando das TIC, o conhecimento sobre tal é indispensável para que haja uma segurança na utilização dessas ferramentas a favor do processo de aprendizagem.

O texto mostra o que está acontecendo é um desencontro entre o desenvolvimento das ciências e tecnologias e o nível de conscientização moral geral, ou seja, as duas coisas teriam que andar juntas no processo de aprendizagem, pois somente dessa forma, trariam resultados positivos no sentido da transmissão do conhecimento. O que não se sabe ao certo é em qual ponto está havendo esse desencontro, seria no processo de aprendizagem dos educadores? Ou seria na forma que a sociedade pensa sobre a utilização dessas tecnologias?